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劉立軍，王開田：面向新質(zhì)生產(chǎn)力的高校人才培養(yǎng)供給研究

【作者簡介】劉立軍，三江學院發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃研究院副研究員，研究方向：高等教育管理；王開田，三江學院特聘教授，南京財經(jīng)大學原副校長，博士生導師，研究方向：高等教育管理，會計理論?！菊拷Y(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾已

周雙喜，管真：新高考改革背景下“高高銜接”貫通式生涯教育策略研究

【作者簡介】周雙喜，南京理工大學黨委學工處副研究員，研究方向：管理科學，高等教育學；管真，南京理工大學黨委學工處就創(chuàng)中心助理研究員，研究方向：高等教育學?！菊扛咧薪逃c高等教育在整個教育體系中占據(jù)

趙小紅：教育公平視域下學前特殊教育政策的進路

摘要：學前特殊教育是學前教育的重要組成部分。以人民為中心，追求與發(fā)展“公平而有質(zhì)量的教育”、“更好更公平的教育”是新時代對教育公平提出的新要求。基于教育公平視角考察發(fā)現(xiàn)，學前特殊教育政策還存在專項法規(guī)

岑建君：疫情影響下的國際教育政策走向和未來發(fā)展

摘要：新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，國際局勢更加錯綜復雜，我國與美國等國家的教育交流活動也受到了較大影響。疫情下的中美教育交流是國際教育交流中的典型案例。剖析中美兩國教育交流中的“變”與“不變”，是把握當前國

葉瀾：“新基礎(chǔ)教育”內(nèi)生力的深度解讀

只有留在生命中的,才是最有生命力、最寶貴、屬于你自己的東西,也是你可能貢獻給大家的。一項研究,一項改革研究,靠什么持續(xù)下去?研究的持續(xù),需要外部支持,但是只有外力不行!任何事物真要長大,真要有力量,必須要有內(nèi)生

徐國慶：我國職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制構(gòu)建中的關(guān)鍵問題

摘要：現(xiàn)代學徒制是當前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的熱點,其成功構(gòu)建需要深入研究五個關(guān)鍵問題:什么是現(xiàn)代學徒制?為什么要發(fā)展現(xiàn)代學徒制?要發(fā)展什么樣的現(xiàn)代學徒制?發(fā)展現(xiàn)代學徒制面臨的關(guān)鍵性制度障礙是什么?現(xiàn)代學徒

田志磊：中職已全面高考化

田志磊，北京大學中國教育財政科學研究所副研究員。近來，高中階段普職分流引發(fā)的教育焦慮在社會輿論中發(fā)酵，社會各界對職業(yè)教育尤其是普職分流問題的關(guān)注空前高漲。然而，隨著社會關(guān)注升溫，情緒態(tài)度乃至成見主導的

解韜：近年來我國教育公平研究綜述

摘要：教育公平問題是我國學術(shù)界研究的熱點問題之一。教育公平是社會公平在教育領(lǐng)域的延伸,教育的不公平是最大的社會不公平。教育公平與效率既有矛盾沖突,又是兩個可以獨立的、同等重要的教育追求或者教育目標。教

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所：1+X證書制度試點工作推進情況介紹

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱職教20條）經(jīng)中央全面深化改革委員會第五次全體會議審議通過，于2019年1月24日由國務院正式發(fā)布，這是黨中央國務院對職業(yè)教育改革發(fā)展的決策部